全程导医网 徐州妇幼保健院/儿保中心：小时候，我们常常会问“我是从哪里来的？”大人通常会回答:从石头缝里蹦出来的。”“从垃圾箱里捡来的……”这些奇葩的出生理由伴随着几代人的童年。关于孩子的‘性”教育问题，是困扰很多新生代家长的问题。受传统思想的影响，“性”话题，向来讳莫如深，当孩子无意触碰时，家长们要么有意回避，要么过于放开，不知道该如何把握回答“性”问题的度。徐州市妇幼保健所褚英表示，0到6岁的孩子会对自己的出生、身体、男女差别等性问题产生疑问、好奇。这个时期家长如果不能够给予正确的性启蒙，过分回避、压制、拒绝，反而会影响孩子的心理发育。
“我从哪儿来？”
家长要有问必答、有问才答、答案要符合孩子的认知能力
“对于孩子的‘我是从哪里来的？’这个生命起源的问题，几乎每个家长都会遇到。然而答案似乎要么过于草率、搪塞，要么有意避而不谈。如果这样就错过了一次生命教育的重要机会。”出现徐州市妇幼保健所副所长褚英说，她曾听过很多种回答：有大风吹来的，路边捡来的，石头缝里蹦出来的等等，这样的回答在爷爷奶奶辈最为普遍。如果这样回答了孩子，往往不利于孩子内心安全感的构建，会产生一种被遗弃感：原来‘我”是捡来的？爸妈不是亲生的？是谁把我扔了？那捡垃圾的是我的亲妈吗？长大了我要去找亲妈妈。
当然，现在的很多新生代家长，对于孩子的“从哪来的”问题，大多知道应该坦然回答。可是如何回答？怎样把握“度”？常常很迷茫。
褚所长表示，家长回答时要把握七大原则：有问必答；有问才答；答案要符合孩子的认知能力；答案以解决孩子当下疑问为目的；不主动向孩子讲解两性活动的细节；回答问题的态度比内容重要；不用成人性语言回答。
父母要尊重孩子探索的权利，回答问题时不要敷衍，但也不要主动给孩子讲，只要针对性的坦然回答即可，让孩子获得被尊重的感受。当遇到身体、出生来源等问题时，通过性启蒙绘本故事书讲给孩子听，也是不错选择。褚所长说“绘本的方式符合孩子的认知能力，文字图片活泼有趣，也避免了大人的尴尬。”
专家表示，父母需要做好性教育知识储备，随时准备回答孩子提出的各种有关性的问题。让孩子完全理解生命的来源，是一场马拉松的问与答。因为孩子从三岁开始会提出“我从哪里来”的问题，这时回答从“肚子里生出来”，他可能就满足了。但是随着年龄增长，对问题的进一步好奇，会问“我是怎么进入你肚子里的？”等等更深层次的生命探索的问题，这个时候才需要进一步科普性回答。但是家长切记不可以在三岁时提问“我从哪里来”时就告诉孩子男女生殖器的问题。
男孩偷偷穿妈妈的高跟鞋
如果探索欲未得到满足或被压制会引起病态好奇心
“2到3岁的孩子，逐渐开始进入自我认知的心理发展阶段，他们开始对身体好奇。不仅自己的，还有别人的。”褚所长说，这是孩子生命发展的一个任务，家长应该帮助孩子完成这个任务。当孩子做出了了解他人身体的行为时，爸爸妈妈应该坦然地与孩子一起洗澡，坦然地回答孩子提出的有关身体的各种问题。当满足了孩子探索他人身体的欲望后，大约一两个月后，孩子的心理就向更高一级的心理阶段发展，兴趣也转向其他事物。
如果孩子的探索欲没有得到满足或被压制，孩子性心理发展停滞不前，甚至会引起一种病态的好奇心理，甚至成年后性心理异常。
褚所长说，她曾经接触过一名10岁男孩，因为爸爸常年在外，常年跟妈妈生活在一起。男孩喜欢偷偷穿妈妈的高跟鞋、裙子、胸罩。后来了解到，在孩子小时候，提出一些“性启蒙”的问题时，妈妈不知道该怎么回答，总回避，甚至训斥孩子，导致孩子的好奇心未得到满足，甚至觉得问这些问题是羞耻的事情。但是疑问事实上并没有在他心理解开，便转为偷偷地关注。
“这实际上是非常典型性教育缺失，造成心理影响是很严重的。”褚所长说，如果当时妈妈能坦然回答，正确引导，就不会出现这样的情况。这里还想特别强调，男孩子和女孩子玩的游戏、扮演的角色，一定符合性别特征。比如，有的家长偏爱女孩，给男孩穿裙子；有的家长偏爱男孩，把女孩当男孩养，导致孩子无法把自己的身体结构和性别其他特征统一起来。
褚所长强调，男孩就应该玩男孩的游戏，女孩应该有女孩的装扮。让男孩玩女孩的游戏，就混淆了性别角色的定位，长大后男生就可能变得很“娘”，女生很“汉子”。
“为什么男孩站着尿尿”
帮助孩子认识男孩女孩的身体差异
“妈妈，幼儿园里的男孩为什么站着尿尿？我也想站着尿尿。”褚所长说，上了幼儿园的小朋友开始接触与自己性别不同的孩子。孩子观察到异性不一样的小便方式后，都会尝试一下异性小便的方式。这是孩子探索和认知自己身体的过程，家长不必紧张，更不要强行纠正孩子的行为。
如果家长干预女孩站着小便，告诉她站着尿会尿湿裤子，这样孩子得到的只是间接经验。根据儿童发展的规律，他们需要在直接经验中获得学习和积累的机会。因此只要孩子的行为不涉及安全和规则底线，大人尽量让孩子尝试，从中获得成长的机会。
褚所长表示，父母在帮助孩子构建性别认知的早期，应当认真科学地告诉孩子男孩与女孩身体的不同之处。如果孩子对“小JJ、咪咪”好奇时，可以告诉孩子“小JJ”和我们的鼻子、眼睛、嘴巴一样，是身体的一部分，只是功能不同而已，都是我们的好朋友，没有它们可不行。
“你不可以摸我”
穿泳衣被遮住的部位都不能随意被触摸
“孩子四岁以后，就应该进行隐私教育了？”褚所长说，亲子性教育的另一个重点是帮助孩子建立身体的界限意识。正确的亲子性教育能够教会孩子尊重自己和别人的身体界限，并且知道在什么情况下是侵犯了自己的身体隐私。有的孩子总喜欢摸着妈妈的乳房睡觉。褚所长表示，孩子对妈妈乳房的依赖，源自于寻找安全感。孩子从抚摸妈妈乳房中获得小时候母乳喂养时的亲密感、安全感、幸福感。随着孩子逐渐长大，妈妈可以拒绝孩子继续抚摸，拒绝的过程也是让孩子知道乳房是妈妈身体的隐私，从而慢慢建立起孩子对自己身体隐私部位的认识。包括在合适的年龄分房分床睡觉，告诉孩子换衣服时关门回避，不管多大的家也要留出专属于孩子的空间位置，父母与性有关的亲昵行为避开孩子等等，这些都是帮助孩子建立身体的界限意识。
另外，父母应更多地用行为告诉孩子什么是隐私，比如不随地大小便，不穿开裆裤、穿泳衣挡住的地方不能让人随便触摸等等，不必给孩子讲太多的道理，因为孩子不能理解。而且大人在孩子四岁以后，也不要总是随意摸孩子的屁股，或玩屁屁游戏。
褚所长说，孩子不是玩具，应该被尊重，当孩子不愿意被亲吻，排斥被他人触摸自己的头或身体其他部位时，父母应明确告诉强行亲吻和触摸孩子的人：“请尊重我的孩子。”
另外，褚所长表示，四岁前，父母可以满足孩子对身体的好奇心，不用太强调隐私教育。四岁以后，如果对父母身体好奇，可以趁洗澡的时候，坦然回答。同时要告诉孩子，只能看这一次，因为身体是隐私的，除了父母之外，不可以暴露在外人面前。比如女生洗澡男生不可以偷看等等。
“我就不去尿尿”
孩子的大小便也有自我“体验”期
对于孩子所处年龄段相适应而出现的一些生理和心理发展水平所决定的儿童“性”行为，父母要有科学的认识，要做到接纳、信任和尊重。这些行为包括尿裤子、憋大小便、幼儿性嬉戏等。比如幼儿抚触自己身上的器官，这是一个很自然的过程。父母不要也不用过分紧张。父母的态度很重要，不要把很多问题看成是一种病，视而不见通常是很好的处理方式。
褚所长说，其实孩子尿床、尿裤子涉及很多层面的问题。一到三岁的孩子处于肛门期发展阶段，有时候尿裤子，或者不愿意尿尿，是在自行训练憋大小便的能力，也许孩子正在体验“憋不住”的感觉。这个时候大人不要命令、催促、斥责孩子，平静地等待孩子尿裤子、拉裤子。如果破坏了孩子的肛门期的生理发展，孩子长期处于紧张恐惧的成长环境，会造成一上厕所就害怕。尊重和接纳的态度是父母给予孩子自我修复的力量，耐心等待孩子的自我纠正。
“性启蒙”教育
家长正确的观念和态度更重要
“6岁前的孩子，有时会和小朋友玩过家家、结婚、扮演爸爸妈妈、生宝宝的游戏等等，这些都是孩子角色认知的过程，这种角色体验有利于孩子自我性别角色的认知。”褚所长表示，父母不要干预孩子，更不要阻止、讥讽、嘲笑孩子的这些游戏。向孩子传递健康科学的性价值观是性教育的核心，只要父母把握好原则，在回答孩子的性问题时就不会出现方向性的错误。
褚所长说，有一种父母对孩子“放养”，让孩子自生自灭，觉得自己也是这样走过来的，孩子长大了自然就会知道了。其实，这些父母忽略了在今天这样一个信息开放的时代，鱼目混珠的信息，在孩子还没有形成稳定的能够区分出营养信息和垃圾信息的能力时，是会夺走孩子的注意力，把孩子带入更大的误区。
因此，父母们需要在尊重孩子性发展的规律基础上，对孩子的成长加以正确智慧的引导。孩子需要从我们的回应中来测试自己行为的限度。父母在孩子的性成长过程中，要知道什么是可为的，什么是不可为的。在这个问题上，正确的观念和态度更重要。
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